A educação no Brasil enfrenta um desafio crítico: melhorar a educação para a adolescência, um período crucial na trajetória dos estudantes. Nesse sentido, nossa nação está implementando estratégias e promovendo conversas visando transformar o ambiente educacional, a fim de reduzir a evasão escolar durante os anos finais do ensino fundamental, isto é, entre o 6º e o 9º ano.
Este é um período em que os estudantes experimentam grandes mudanças em suas vidas, incluindo a transição para a adolescência e a entrada em escolas maiores com aprendizagem mais complexa. Os desafios enfrentados nesta etapa crucial são determinantes para que os estudantes concluam os estudos até o final do ensino médio.
A promoção e a garantia de uma educação de qualidade para combater a repetência e a evasão escolar são os principais objetivos do Seminário Internacional ‘Construindo uma Escola para a Adolescência’. Organizado pela ONG Ação Educativa, o seminário destacou a relação entre a educação e seu papel na redução das desigualdades no Brasil.
De acordo com Edneia Gonçalves, coordenadora executiva adjunta da ONG, é essencial considerar a educação como um direito que deve permitir a todos os indivíduos o acesso a trajetórias escolares significativas e construtivas. No entanto, a realidade mostra que a maioria dos estudantes que reprovam ou desertam são aqueles das populações mais vulneráveis, incluindo negros, pardos, indígenas, quilombolas e pessoas com deficiência.
Em resposta à crescente necessidade de melhorar a educação para os adolescentes, o governo federal lançou recentemente o Programa de Fortalecimento para os Anos Finais do Ensino Fundamental – Programa Escola das Adolescências. Este programa visa criar uma proposta educacional que se harmonize com as diversas formas de vivenciar a adolescência em nosso país, bem como promover um ambiente acolhedor que impulsione a qualidade da educação.
Complementarmente, a pesquisa intitulada ‘Diálogos políticos em foco para o Brasil – Insights internacionais para fortalecer a resiliência e a capacidade de resposta no ensino secundário inferior’, que foi realizada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e Fundação Itaú Social, fornece um panorama abrangente do cenário brasileiro e comparações com outros países.
O estudo salienta que a conclusão do ensino secundário superior é vista pela maioria dos países da OCDE como um requisito mínimo para uma vida plena, e que os sistemas de ensino devem garantir o avanço de todos os alunos para a próxima fase da educação. Contudo, a pesquisa também destaca que nenhuma nação, incluindo o Brasil, reúne ao mesmo tempo três indicadores importantes para um bom desempenho escolar: senso de pertencimento, clima disciplinar e apoio docente.
Portanto, para aumentar a eficácia da educação para a adolescência no país, é crucial implementar abordagens inovadoras e bem-sucedidas projetadas para incutir nos alunos um senso de direção e propósito em sua jornada educacional. Isto pode incluir a prática de promover a escuta ativa dos alunos em diferentes etapas de formulação de políticas públicas e construir pontes entre diferentes fases da educação, bem como fornecer informações sobre carreiras para aqueles que mais precisam.
Em resumo, o Brasil está comprometido em avançar na melhoria da educação para a adolescência através de uma variedade de estratégias que esperamos que permitam a todos os alunos florescerem em seu potencial máximo. Acredita-se que esses esforços contribuirão significativamente para a construção de um futuro mais igualitário e próspero para todos os brasileiros.
